在目标明确的前提下，人们能够对自己负责。就象中国体操队在本届奥运会上的骄人战绩，离不开对体操新规则的研究与把握。在学校业务管理的过程中，让老师们事先知道做什么，做成什么样是非常重要的。

就拿每学年都要开展的班级教育环境评比来说吧，早些年的做法是开学三天布置环境，布置完了就进行评比。随着对环境教育价值的深入挖掘，我们逐步认识到：静态的评价不利于工作的开展，外在的美观并不是环境的唯一指标，互动性、参与性、特色化才是新课程背景下的教育环境所需达成的目标。因此我们对这项工作作了适当的调整：

1、评价标准的调整——要求更明确，指标更细化

让老师们一看评价标准就知道做什么，做成什么样。至于技术层面怎么做的问题就留待老师们自己去探索。在设计评价项目时，充分考虑到园本特色、教师特点，并且根据每学年的情况作出调整。

2、评价时间的调整——时间推迟，更重实效

环境不是装饰，是在与孩子互动的过程中发生作用的。因此，环境评比应在使用一段时间后进行。通常我们会放在十月份。

3、评价方法的调整——先学标准，再布置环境

在老师们着手布置环境之前，印制好评价表，人手一份，并对新设置的项目进行说明。以增强环境布置的目的性，取得更好成效。

附：本园2008学年教育环境评价标准

项目	评价标准	权重
环境 创设 （55）	争创绿色班级，能使用废旧材料，有节电节水等环保小标志，阳台悬挂绿色植物，自然角内容丰富	15
	“饮水记录”“每月健康星”“洗手”专栏符合年龄特点，生动形象，便于互动	10
	区角间隔美观实用，有明显的区角标志及符合年龄班的进区记录方式（插挂式—写画式等）	10
	根据活动需要预设不同的座位形式，小年龄班有明显标志，便于幼儿巩固	10
	玩具柜张贴对应标志，便于幼儿自理自治（图画—图形、数量—简单文字）	5
	家长栏合理规划表扬、通知、文章推荐等栏目	5
环境 互动（45）	主题氛围浓厚，主题墙饰、区角材料等与之匹配	10
	特色墙饰体现幼儿的操作互动，幼儿参与性强	10
	幼儿作品丰富，来源多样：主题活动、区角活动等；类型多样：美工、记录表、照片等	10
	经常管理自然角，体现季节特征，有生机	7
	家长栏及时出刊，内容丰富，张贴整齐，注意用语	8
	总分(100)