入园焦虑是九月的热点话题，孩子从家庭生活过渡到幼儿园的集体生活，离开了熟悉的家人，熟悉的环境，原先的依恋关系被打破，暂时性地产生一些焦虑在所难免。但个别孩子反映特别强烈，往往在这些孩子的背后，总有一位比他还焦虑的家长。今天，我就碰到了一位。

这是一个大班的插班生，男孩，名叫小龙，原先在老家上寄宿幼儿园，因为父母工作的关系转到我们幼儿园。报名的时候，他母亲带来了许多孩子在幼儿园的“作业”，以此说明自己的孩子是多么的优秀。而说实话，这些中班的算术考卷、拼音练习并不能证明小龙有多优秀，只能说明那所幼儿园的教育理念有问题。

昨天是上学的第一天，据说在来园时，小龙也曾流露出一些不愉快的情绪，但很快就过去了。今天上学的时候，小龙是被母亲半拖半抱着进来的，我们在操场上相遇，他母亲满脸的不舍与无奈：“我想找你谈谈，我们这个孩子实在不行……”她才起了个头，我就听出来她想打退堂鼓。我告诉她，孩子有些不适应很正常，通常象大年龄孩子在与家长分离的时候情绪十分激动，但注意力转移得也快，因为他们更容易被丰富的活动所吸引。这位母亲半信半疑地看着我，好象还是不放心的样子。于是我伸手就去接孩子，没想到小龙的力气大得很，两手死死地抓住他母亲的衣领和头发根本没法放手，我们几个在操场中间“拔河”实在不雅，我就请这位母亲带孩子到办公室休息一下。

几经劝说，小龙情绪稍稍平稳，我趁机把他接了过来，让他母亲快速离去。看到母亲走了，他也没有办法，虽然依旧哭泣，但不闹腾了。我就带着他去参加班里的锻炼活动。谁知小龙的妈妈并没有走远，在门外偷看呢。于是好不容易平静下来的小龙再次发作……

小龙长期在寄宿制幼儿园生活（从她母亲的介绍中感觉这所幼儿园的理念和办学方法有一定问题），对家庭的温暖、父母的亲情十分渴望。这次能够跟父母在一起他一定觉得特别幸福与依恋。这种久违的亲情给他的不适应埋下伏笔。而导火线则是他母亲的态度，那种依依不舍的眼神，甚至想当“逃兵”的念头，由此可见，母亲的焦虑并不比孩子轻。这种负面的情绪会影响孩子，给孩子不良的暗示。

后记：昨天经过一番折腾的小龙在回班后很快地就融入到班级生活中去了，我也祝愿小龙能象个男子汉一样勇敢地面对他的第三日，然而今天的一个电话让我的美好祝愿成为泡影，他父亲打电话来说，要把孩子送回老家，送回原来的寄宿幼儿园。虽然他们已经打定主意，但我还是表达了我的想法，用逃避来面对困难实在不是个好主意。