开学第一天，二十七个宝宝全部到位。

无助一刻：宝宝们陆陆续续地来到班里，他们大部分找到了喜欢的玩具玩了起来。但是有几个在家长离开的时候显得特别“难舍难分”，于是有一些孩子的情绪受到影响，也哭了起来。这下，我们既要陪不哭的孩子玩名得他们情绪变坏，又要哄哭泣的孩子，还要抱那些情绪特别不稳想逃出去的小家伙，有时还要接待刚来园的孩子……这一刻，忽然有些束手无策。

欣喜一刻：吃过点心以后，就是户外活动了，看着他们在滑梯上快乐地游戏，我们的心情也轻松起来。淼淼是拒绝游戏的二个孩子之一，刘老师带着他走到阶梯下面，他死活不肯迈步，刘老师手把手地教他：“一、二、走！一、二、走！”在语言的暗示和动作的引导之下，淼淼居然敢迈步了，我和刘老师大出一口长气，好有成就感！经过约二十来分钟的活动，孩子们的精力体力得到发泄，情绪得以舒缓。我们趁热打铁地提出了排队回教室的要求，才上学半天的宝宝一个跟着一个，拉着朋友的衣服，一二、一二、走得象模象样，真让人感动！

默契一刻：托班的宝宝注意力保持时间短，老师得象“猢狲出把戏”一样一刻不停地变换花样，转移他们的注意力，吸引他们参与活动。下午起床后，大部分宝宝能够围坐成半圆参与活动。我们几位老师也默契地分担着不同的角色，一个是“逗哏”的，在前面组织，二个是“捧哏”的，在下面平行示范，带动参与以及个别指导。虽然看起来有些“自娱自乐”的样子，但效果却很好，许多孩子能参与进来了。在“给小兔吃东西”的游戏中，有好多孩子还可以与老师互动呢。