我告诉你们一个小秘密：其实，我们班有很多同学胆子很小，不敢向老师送花，我是其中一个。

今天，我不敢一个人去，只好叫上我的好朋友，让她给我壮胆。我走到郭老师办公室，红着脸小声说了声：“郭老师，节日快乐！”郭老师笑眯眯地对我说了声谢谢。我既开心又有点难为情地退出了办公室。

我在批阅着教师节的日记，这是一个内向而胆小的女孩子，上课不太敢举手，说话声音也很轻。所以读到这里，内心里涌动着异样的感觉：以往，我只知道这是学生送给我的一朵花，代表着学生的一份尊师情。却不知道，孩子们需要这样下定决心，鼓起勇气，才能将花送到办公室里。如果不是让学生写日记，我怎么能细腻地体会到这份怯怯而深深的情怀呢？心下暗自惭愧，还以为这孩子两年来性格开朗了很多，和老师的交流没什么障碍了呢！其实，距离一直存在着，尽管她在进步。

一个，二个，三个……这样不好意思向老师表示祝贺的学生确实不少。

有的学生是觉得自己动手制作的贺卡实在拿不出手。“于是，我拿着自己做的贺卡，走到了办公室的门口，只见老师办公桌上放着各种各样的精美贺卡，比我的好上千倍万倍。顿时，我觉得有些难堪，不敢走进办公室。”可爱的学生哦，他们总想把最完美的作品献给老师，把最真挚的祝福送给老师，让老师喜欢，让老师开心。可是我呢？对每一张贺卡大加赞赏，让学生倍感欢喜了吗？

老师们其实都会善意地提醒学生，不用买贺卡，浪费钱也浪费资源，你的努力学习就是最好的祝愿。但是学生却把老师的节日看得很珍贵，非要趁此机会表达感激不可。所以，每年的这一刻，其实也成了学生能否众目睽睽之下大胆地走进办公室，当面向老师表达情意的一个契机。一个学生在日记的结尾这样写道：在走出最后一个办公室的时候，我开心，我兴奋，我激动，因为，我做到了。这是我在批阅日记的时候领悟到的，原来给老师送张贺卡，还是学生挑战自我、锻炼勇气、培养自信心的过程。

当然，大部分学生似乎没什么表示，但内心里却一样在衷心祝贺：我真想对老师说：“你们辛苦了！”但我没这勇气，不敢说，就通过日记告诉老师这句话。“爱你在心口难开”是千年儒家文化的浸润。感谢、爱慕之类的话语，不好意思当面说出口，总是含蓄地用卡片、书信来表达。摊开日记本的时候，正是思绪飞扬、真情涌动的时刻，没有面对老师的拘谨，祝贺、感谢的话语就娓娓道来。对于温和、内敛的孩子，也是一种很好的表达方式。

批着，读着，感动着：学生是带着一份怯意，带着一份隐忧走向你的。他不知道，一朵小小的鲜花，老师是否会在意；一张自制的贺卡，老师是否会欢喜。批着，读着，体会着：学生节省零用钱给老师买上一朵花，或者一个小物件，也未尝不可。因为这样的过程，就是在激发学生的爱心，磨砺学生的心智，提高学生的能力，培养一种诗意的人生情怀。

而今，暗暗告诉自己：一朵花，一张贺卡，一件小礼物，就是学生一份怯怯的真挚的情怀，就是孩子一颗柔柔的纯真的童心。莫忽视，莫辜负，请捧起它，欣赏它，赞美它！