纸船和风筝

反思：

《纸船和风筝》这个故事是美丽的，是感人的。我重点抓朗读也是对的。我用多种形式（投影，板画，贴图象等）来激发孩子悟读的欲望，来促进孩子体会感受小熊和松鼠的快乐，这样的手段也很好。学生们直观形象地感受到了它们的快乐，他们也努力地从朗读中去体会，读出了欢快的感觉。表面上孩子们似乎真的悟读成功了。其实不然，孩子的心并没有和松鼠小熊融合在一起，松鼠和小熊的快乐并没有进入孩子的心里，所以那课堂上的悟读还只停留在表面，那悟读是平淡的。具体教学中以下几点是我认为很遗憾的地方。

1、在我的教学设计中，初读课文没有更好提高学生兴趣的方法，字词认读方面没有新花样。虽然学生能自主识字，但是总感觉方式还比较单一。

2、教学时被教案牵绊，没有及时根据实际情况进行调整。在第三组识字认读的时候让学生自我发现难读的字提醒大家的时候，当学生说到“扎”后，我一时心急忘记了再让学生提醒另外的生字，所以这个设计操作上只是草草过场了。

3、特别是在朗读指导上，方法比较老套，教师评价比较多，没有发挥学生的积极性。形式也不够灵活，没有体现层次性，这些在教学上都要细细琢磨。尤其在体会小熊和松鼠的快乐和幸福应该是本课重点，而在教学过程中我先让学生想象小熊快乐的样子后，遗漏了让学生再看看图体验小熊的快乐这一步。因此体会的不到位，还有体会松鼠的快乐，我原先设计是抓重点词来体会松鼠的快乐。而由于我前面时间安排的不好，到这个环节就来不及上了，正准备让学生抓重点词来自读自悟时，零声响起，所以我只是让学生在齐读声中结束了该课第一课时。学生其实一点也体会到松鼠的快乐。这是本课最大的遗憾更是最大的败笔之处。