谁之过 前几天，到学校帮助一年级新生报名。因为一直教中高段的语文，很少有机会与这么小的孩子打交道，感觉自己一下子年轻了许多。报名时要进行一些简单的测试，了解一下智力发展的情况。面对这些天真可爱的孩子，我发现自己耐心极好，说话的语速不自觉地放慢了许多，连声音也变得温柔了。哈哈，原来我也能柔情似水。
我们报的这个组是镇区以外的幼儿园，人数不多，近20人，有的来自乡镇，有的来自市区以外，其中一名是台湾女孩。无论出生在何地，无论生长于何种家庭，我发现这些年龄相仿的孩子都很聪明。10以内的加减法，他们都能脱口而出，有时候忍不住想刁难他们一下，出了一些超过10以外的题，好多孩子也能对答如流，偶尔有答不上的，急得满脸通红，于心不忍，便连忙安慰：“这是到小学里才学的知识，到时老师会教你的。”孩子才又绽开笑脸。大多孩子落落大方，对着我们这两张陌生的脸，又是唱歌，又是跳舞，想想才六岁的孩子啊，真不容易。特别是那个台湾女孩，一听让她唱英文歌，一唱而不可收，唱了一首又一首，还配上优美的动作，实在是可爱之极。当然也有羞涩内向的，鼓励了半天也不愿意表演节目的，想必在幼儿园时就喜欢做一名观众吧。但一听做数学题，也很来劲，总想表现一番。
报名结束，我很感慨：看看这些孩子，多聪明哪，又是那样地热爱学习！可是六年之后，或许六年不到，这群人中，不会每一个孩子都是优秀学生，或者有几个早就沦落成为“差生”，家长对他们已失去信心，老师整天头疼地为他学不会的知识一遍又一遍地教，最终失去耐心。难怪有人这样指责：是学校造就了差生，把孩子分成了三六九等。真的是学校、老师的错吗？提倡素质教育的今天，老师们呕心沥血，希望教好每一个孩子，想以实践证明“只有教不好的老师，没有教不好的学生”这句名言。可是事实呢？十个手指有长短，更何况性格迥异的几十个活蹦乱跳的孩子，怎么可能整齐划一呢？于是，有些学生就被贴上了差生的标签，而标准还是考试的成绩。小杰，我现在带的班里的孩子，他常常挂在嘴边写在日记本上的话就是：我很笨，我是个差生。虽然我这个班主任常常在晨会上表扬他热爱劳动，热爱集体，从不说他一个笨字，只是在他偷懒不完成作业时，有些愤然，会训斥他几句，但还是无法改变他对自己的看法，而他的家长亦是如此。原因很简单，因为每次期末考试的分数，他几乎都是最后一名。于是，在潜意识中，他不断地告诉自己：我比班里任何小朋友都要差，我很笨。这样的观念大概自他进入小学就在不断地重复，从而深深地镌刻在心里，变成了真理，可怕的真理！
功利的时代，自然导致功利的教育。呵呵，但愿等到下一代不再为生活水平烦恼时，就会真正追求生活的幸福了吧。
哎，原因多多啊，所以要建议家长同志们多看看《家有儿女》。清风最近是偷懒了还是到其他天地发展去了啊？
我希望孩子们走进一年级教室时,一切重新开始!其实,好生与差生是没有具体的概念界定的.在我们眼里,只要把孩子们想成一个个美丽的天使,教学工作也会蛮得愉悦起来的.清风的惶恐,正是清风爱孩子的体现.