曾经看到这样一则报道：因印刷厂把“乌鲁木齐”印成了“鸟鲁木齐”，就因一字之差，致使包装袋全部报废，16万元的资金付之东流，给人们带来沉痛的教训。我今天也犯了这样一个错误，不过却是我故意犯的错误。

第二组课文，都是围绕“故乡情”来写的，那种浓得化不开的思乡之情，诗人作家或借景抒情，或直抒胸意，字里行间都能让读者深切地感受到。然而，后面安排的习作训练却是“二十年后回故乡”，思前想后，总觉得这个作文题与这组课文的主题不太相符，如果让孩子们写二十年后回故乡 ，孩子们大多凭借想象，描绘二十年后家乡新面貌，当然也会点到与阔别的亲人团聚时的场面，一样也能表达热爱家乡的情感。然而一个“想象”，就可以让思绪漫无边际地驰骋，网上看到一些其它城市进度较快的老师发的帖子都在抱怨：学生花了很多的笔墨勾画家乡的未来，却没有将情感融入其中，无法与前面的课文基调一脉相承。这些成了我的前车之鉴，于是，我擅作主张，将“二十年后回故乡”改成了“二十年后忆故乡”。

故乡在每一个人的心里，无论走到哪里，它都将在思念里幻化成一幅美丽的画珍藏在人们的记忆里。孩子们年龄还小，但对故乡的景或人，或多或少有了一些情感。二十年的跨度空间，使他们长上了想象的翅膀。二十年后，人在他乡，心却在故乡，故乡最值得思念的会是什么呢？有的同学说是爷爷家种的那绿绿的丝瓜藤，有的同学说是爸爸做的香喷喷的菜，还有的说是家乡的冬天里与小伙伴们一起在雪地里玩的情景……这些都是真真切切孩子们感受过、经历过的画面，我想当他们想象自己已经是成人，回忆此情此景时，多少会有一种叫做“思念”的情感融入其中吧。

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