早晨，我进教室的第一件事就是批阅孩子们的作业，这只是一项简单的抄写词语的作业，平时的准确率一直很高，但今天却有些特别，一个古怪的词总是跳入我的眼帘“装弶捉”，还有更奇怪的“能装弶捉”。这是《少年闰土》里的词语，显然，孩子们划词语时划错了，虽说“装弶”的意思有些难懂，却也不至于把后面的“捉”也带到词语中去啊，这其中必然是事出有因。

批完了作业，我回想起来，因为上课时没来得及给学生划词语，所以这篇课文的词是让小Z在午间休息时给大家划的，当时让他用我的书当参照，然后把词报给大家，这样的做法今天也不是第一次，也从没发生过类似的错误，难不成是我自己划的时候不小心？我打开书才发现，真的，大概是当时划的时候太用力，把“捉”字也带进去了，而机灵却马虎的小Z，以此画瓢，把这个错误又带给了大家。于是，错误就这样蔓延开去。

错误因我而起，有的学生又把责任推给了小Z，而我内心却有些伤感。平时经常教育学生，做作业一定要多思考，哪怕是最简单的抄词语，也要想想这个字为何这样写，这个词为什么这样搭配，其中含着什么意思，不要为抄写而抄写，但今天的错误却证明我说的一切都只是耳边风而已。不过值得庆幸的是，其中还有十几位同学抄对了，因为他们觉得“装弶捉”这个词一定是划错了。

订正时，我听到有人悄悄埋怨：“我恨死小Z了。”而我，却要感谢小Z，这个因我而起的错误，却让我发现了这么多做作业不爱动脑筋的同学，一个小小的陷阱就一头栽进去。因此，我当即宣布，以后划词语，老师每篇课文都要划错一两个，希望大家都要凭着一双慧眼自己去发现。随后两篇课文，我作了一些尝试，效果真的不错。学习18课时我故意把“囫囵吞枣”念成了“囫囵吞”，这样明显的错误，当然蒙蔽不了大家的眼睛。在19课中，文中写鲁迅先生穿一件“牙黄羽纱的长衫”，而我故意让学生划“黄羽纱”，有些细心的孩子听着在那里得意地窃笑，显然已经发现了错误，而还有一部分同学直到划完都没发现，自然心急。再回想起以前划词语时，总有那么几个学生心不在焉，如今，一个个眼睛瞪得老大，听得比任何时候都专心，毕竟发现老师的错误是乐趣无穷的事情，似乎有一种寻找宝藏的快感。

一个小小的错误，激活了曾经的一潭死水，你能说这错误不够美丽吗？